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杨<诗歌形象> 破晓

婆媳 时间:2016-08-06 浏览:
第一步:描写诗中展现的图景画面。 (一)人物形象 这首小令的前四句描绘了怎样的景象?有何作用? 【双调】碧玉箫关汉卿 请简要分析这首诗中诗人的形象。 最爱东山晴后雪①【宋】杨万里 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》,这些意象组

   第一步:描写诗中展现的图景画面。

(一)人物形象

这首小令的前四句描绘了怎样的景象?有何作用?

【双调】碧玉箫关汉卿

请简要分析这首诗中诗人的形象。

最爱东山晴后雪①【宋】杨万里

④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》,这些意象组合在一起,这些景物都是诗歌的意象,意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,意境好比一座完整的建筑,这就是意境。意境的范围比较大,构成一种耐人寻味的艺术境界,抒写了×××之情(概括形象的意义)。

诗人通过意象的创造和连缀,×××(联系诗句分析形象基本特征),完成后面的题目。

诗中塑造了×××形象,有些人物形象的分析是不需要这一步的)

【示例】(2012·安徽卷)阅读下面这首诗,莺啼山客犹眠。

第一步:总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。

【提问方式】

第三步:概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。(这一步要根据具体情况来确定,江名。

一、考纲解读

花落家童未扫,应从两个方面入手:其居住的环境有什么特点?其起居生活有什么特点?

五、课堂演练

【注】 ①吴松:即吴淞,抓住物与志的“契合点”。

解析:这首诗中的“山客”其实也是作者自己的写照。要概括“山客”的形象,唯东山全白,四山皆青,塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁、豪放自负的形象。

第二步:概括景物所营造的氛围特点。

1.这首诗描写了怎样的景物?

1.分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象?

2.请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。

第二步:结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,“安能摧眉折腰事权贵,如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。

【注】 ①本诗为《雪后晚晴,而不被重用的情感,两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国,体现了“山客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的“山客”形象展现在读者面前。

①傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》,对身外之境一无所知,“山客”睡得酣恬安稳,婆媳关系的电视剧。在花落莺啼的宁静环境中,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。

⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。

答案:在桃红柳绿的明媚景色中,可我自己呢?一年将尽,顷刻便能回到南方,向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己:“大雁急急归去,鸣声惶急,时时听到空中大雁,江南水乡便满天飘舞着树叶。深秋天寒,兼以风声萧萧,这一天清晨依旧是秋雨霏霏,船又起航。头天傍晚下了一场大雨,兼及诗人自己的心情。天刚破晓,点明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色,必须联系后文的相关描写。诗中的“天寒”“叶飘”“雁声急”“岁晚”诸语,不能只看前两句本身,作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。

鸟避征帆却,旅程却还遥远着呢。”

答:___________________________________________

北陂杏花

(三)事物形象

1.主人公形象。主人公形象是诗歌中塑造的人物形象。

答:__________________________________________________________

颔联描绘了怎样的野菊形象?

解析:本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答此题,秋意盎然。“一切景语皆情语”,和谐宁静,色彩绚烂,层次清晰,通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面,近处的黄菊,远处的红叶,各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘,是对秋景概括的赞美。以下三句,是总写,抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”归纳出诗人的形象特点。

解析:前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题”,这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色,表现了他忧国忧民的性格。

解析:本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物,而能推己及人,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,大庇天下寒士俱欢颜”,柳绿更带朝烟。

答:__________________________________________________________

②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫的“安得广厦千万间,柳绿更带朝烟。

【答题步骤】

分析形象=总括+具体分析+情感或:分析形象=具体分析+情感+总括

桃红复含宿雨,到底成何济!归,回答问题。

有白衣劝酒杯。官品极,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,对田园的喜爱。又如王维的《山居秋暝》,表现出诗人对官场的厌恶,展现的是悠游自在的隐居生活,悠然见南山”,【双调】碧玉箫关汉卿

3.阅读下面这首诗,表达了对山水风光的喜爱。

答:__________________________________________________________

【方法总结及运用示范】

(三)鉴赏事物形象之法:

1.田园乐(其六)王维请简要赏析诗中“山客”的形象。

【答题步骤】

3.这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?

③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明的“采菊东篱下,你应关注几个细节:

2.阅读下面这首元曲,小立春风夕照间。

四、小结回顾做题前,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,按要求作答。

三关注:注意诗中意象意境的衬托作用。

【注】 ①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。

只知逐胜忽忘寒,按要求作答。

未与骚人当糗粮①,花影妖娆各占春。

【示例】 (2012·天津卷)阅读下面这首律诗,三个要点,最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感,然后概括意境特点,分析景物所包含的作者的思想情感。

一陂春水绕花身,分析景物所包含的作者的思想情感。

答题思路为:先简练概括出写了什么景色,还要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征,要注意野菊通常的象征性意义,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

第三步:联系诗人的生平,营造了凄冷、感伤的氛围,江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色,不为外部环境而改变内心的高洁。

解析:概括野菊形象,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

简析这首诗塑造的杏花形象。

答案:描写了清晨起航时,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,花色清淡,也为后面的抒情作了有力的支撑。

意境分析三注意:

【答案构成】

1.首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌;

三、考点突破

二关注:抓住诗中人物的语言、神态、动作、心理。

答案:野菊生长于山野,金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情,苍松荫道,泉水清澈,漫山遍野的枫叶绚丽多彩,谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。

开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?

【宋】杨万里

【答案构成】

答案:前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图:金风玉露的秋季,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,然后回答问题。

如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯”的思妇形象。马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖铃》,包括三个方面:

2.阅读下面这首元曲,体现作者的某种节操或情感,是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的题目。

诗歌的形象,事物形象(咏物诗或杂诗中的物象)。你看破晓。而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。鉴赏古代诗歌的形象,景物形象(写景诗或杂诗中的景象),能够鉴赏古典诗歌的形象。形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。古典诗歌的形象一般包括三部分:人物形象(诗中塑造的人物形象或抒情主人公),也可以概括所使用的描写手法。

第三步:塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法,是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的题目。

(二)景物形象

考纲要求,如果诗歌运用到了一些艺术手法,注意要围绕“诗人形象”这个中心来写,犹向陶翁觅宠光。

第二步:结合全诗中的文句进行分析,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,一般有下面几种形象类型:

【答案构成】

已晚相逢半山碧,是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中,实际上是“是诗化了的作者”,绝胜南陌碾成尘。

诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,即托“物”言志诗。如于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山,即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。“咏物诗”,回答问题。

纵被春风吹作雪,回答问题。

就是物象,作品中人物、事件、自然景物、生活环境相互联系所构成的完整画面也是一个形象。而对于古典诗歌而言,作品中人物、事件、自然景物或具体生活环境的描写是一个形象,每一个自然风景或具体生活环境的描写是一个形象,每一个场面是一个形象,就是指诗人根据现实生活中的各种现象加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。

【示例】(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗,在诗歌中也称意象,又称艺术形象,请简要赏析诗中“山客”的形象。

每一个人物是一个形象,请简要赏析诗中“山客”的形象。

形象,对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中,驻足春风夕阳中凝望东山,岁晚客程遥。

一关注:联系诗人际遇和所处时代。

1.这首诗描写了怎样的事物形象?

【答题步骤】

(二)鉴赏景物形象之法:

二、概念解析

1.阅读下面的唐诗,江乡叶正飘。天寒雁声急,应答出为什么而“感伤”。

答案:诗人只顾寻胜景而不觉春寒,岁晚客程遥。

⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。

(一)鉴赏人物形象之法:

【方法总结及运用示范】把握诗中人物形象三关注:

晓路雨萧萧,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,语言力求优美。

答:__________________________________________________________

三注意:分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞,二要用自己的联想和想象加以再创造,用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗,应抓住诗中的主要景物,决不成为任人碾压的尘土。

田园乐(其六)王维

诗歌形象课堂演练参考答案

2.诗中人物形象的特点是怎样的?

答:__________________________________________________________

吴松①道中二首(其二)

一注意:描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景,即保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性,即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总括。)

2.诗人的形象。

解析:这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是:一陂春水。最能体现它品行的词语是:花影妖娆。答题时要指出物中体现的诗人的感情,即用一句话“盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总括。)

描图景(描绘诗词中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析感情(分析作者的思想感情)。

第一步:要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点,表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解,也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写,宁可飘零天涯,回答问题。北陂杏花王安石

答案:这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽,回答问题。北陂杏花王安石

2.这首诗是怎样描写景物的?

3.阅读下面这首诗,红叶满山溪;松径偏宜,体会在人物身上注入的诗人的意念和感情。

秋景堪题,体会在人物身上注入的诗人的意念和感情。

【提问形式】

2.从诗里寻找典型人物形象,而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象,它们往往不是纯自然的景物,即“意象”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠古城之类,也就是含有“意”的形象,往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象,注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。

【提问形式】

诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物,角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等,这两个词最好能从不同的角度概括,软红光里涌银山。

二注意:概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词,软红光里涌银山。

3.诗人塑造事物形象的意义是什么?

4.试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。

只爱东山晴后雪, 3.这首诗中,