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南海区大沥镇嘉怡社区梦家圆 梁雁玲 建构小组第一节功课

隐私 时间:2017-06-11 浏览:
建构小组第一节功课 南海区大沥镇嘉怡社区梦家圆梁雁玲 我最难忘的一件事,为什么? 在本次学习中,我认为最难忘的一件事是进行抛纸巾的环节。以前参加过思源的督导,是以有些内容事先已学过,但今天再次学习让我觉得以前督导时刻学习的内容太碎片化,今天的

建构小组第一节功课

南海区大沥镇嘉怡社区梦家圆梁雁玲

我最难忘的一件事,为什么?

在本次学习中,我认为最难忘的一件事是进行抛纸巾的环节。以前参加过思源的督导,是以有些内容事先已学过,但今天再次学习让我觉得以前督导时刻学习的内容太碎片化,今天的学习更具有整体性和连接性。今天的学习当作是我一个常识梳理的过程,更让我体会什么是Set tune。我觉得Set tune很有趣,也打破了我以前开展小组常用的形式。经历我最难忘的一件事——抛纸巾环节来说明。在实验先导前,思源提醒大家留意自己在做什么,思源在做什么。接着思源提出此活动的三个要求,当思源说实验可以先导的时刻,一先导大家都懵了,由于我们一先导没有相互介绍的环节,所以大家简直互不认识。一名组员说:“能否首先相互认识一下?”思源说:“是不是相互认识了之后,你就能记住每私人的名字?”大家在这里讨论想办法,有几私人想出了一些办法。末了个个私下问了旁边组员的名字。但思源问大家能否可以先导的时刻,大家都似乎很有默契的说可以。抛了一轮之后,思源询问大家主理人在评估的是什么内容。

第二轮的玩法是将先导抛的过程重复进行一次。结束后,思源又询问大家主理人在评估的是什么内容。第三轮的玩法是在规定的时间内完成第二轮的任务。结束后,思源又询问大家这次主理人评估的是什么内容。经历每一轮大家的答复中,我们其实就在相互学习、相互帮忙的过程。建构小组就是需要大家相互辩论、提问的过程。

第一节课堂中我学到的内容

1、思维阶梯

2、价值观:每个社工的价值观都不一样,这些价值观会影响社工的干预风格和技巧的使用。社工的专业价值观有六个,价值观影响了人们选择用什么方式来实现小组和私人目标。随着时间的推移和社会的成长,这六个专业价值观也有一些修改(这里想问思源,课堂上这六个专业价值观是2001年时刻的,距离此刻16年了,我不知道人的隐私。这六个专业价值观也有所修改,此刻的专业价值观是指哪几个呢?)

3、社工的六个专业价值观

相信人与生俱来(是有價值):重视小组中的高度个别化,天生我才必有用,一切的生存都是有原由的。

追求社会公义:不论社会上有人如何贬低我们小组中的某些组员,我们同样尊重这些组员的价值和尊严,也就是要抚玩和关注这些组员对小组的贡献。

以人为本的服务:重视组员私人具有参与的自由,包括自由表达自己的观点和感受,私人具有参与小组决策过程的权利。

服务的完整性:思源经历诠释他以前如何运用社工的三大范畴(个案劳动、小组劳动和社区劳动)服务45人来说明什么是服务的完整性。(1979年的個人社會劳动概念)

(專業中)失密原则:社会劳动由于本身性质的需要,频频会触及人的隐私和机密,当事人之所以容许社会劳动人员了解自己的隐私,是希望社工人员能够深入了解自己的问题,更好的来解决。但是失密原则具体做法需要根据具体的情境断定。当事人的生命处在时;当事人问题触及刑事案件时;当事人未满16周岁又是受害者时;当事人有犯罪意向,或劳动者评估会危及自身或社会时;当事人心里变态时;当事人有自杀倾向时等。

在实务中彰显专业:思源运用一个很形象生动的例子,他讲到一些社工嘴上说以人为本,实际操作上,开展活动时又不问别人能否可以拍照就直接拍照。

4、组织培育的过程依次为:(日常)小组-恒常小组(义务精神)-自务小组(领导能力)-机构(中国大陆的叫组织培育)。组织培育是从日常小组先导,然后成长成为恒常小组(义务精神),社工赐与他们一些任务促进他们成为义工小组,然后他们就会成长成为自务小组(重点是领导能力培养),然后慢慢成长成为机构(组织)。

5、评估方式:在建构活动中,活动只是载体,社工要做的是评估,包括形成性评估和总结性评估,可以经历参与性评估、复述性评估和表达性评估三种方式来进行。

6、形成性评估:社工和组员都应该花时间来来描述和讨论自己是如何看待小组等。小组劳动中的形成性评估比私人服务形成性评估要复杂得多。帮忙组员表达自己的感受,分享有效方法,从而处理自己的情绪。

7、评估内容:

协作学习:帮忙他人学习的意思

个别差异:小组劳动内中,社工做的最多的是ASK,即K常识、S技巧(沟通技巧、协作技巧、批判思维)、A态度。为了简单理解以长者预防跌倒学习小组说明,小组中有多少组员学会经历改善居家环境的方法来预防跌倒,社工评估的是S,小组中有多少组员知道跌倒的原由和迫害,社工评估的是K,小组中有多少组员能够回家实践社工所讲的疏通走廊,减少对方杂物,社工评估的是A。

8、Set tune:Set tune中文类似调频,调校的意思。思源一先导说我们这次的建构学习小组大纲和以往的建构学习小组一样,但细节会根据每次参与的组员的差异进行调整。在Set tune实验中,主理人(思源)会根据组员的反映、继承能力等来Set tune主理人的下面的内容安排,而组员也在Set tune实验中调整自己的学习心态、情绪等,让组员更快融入到小组中,并调节到一个有益学习的形态。

9、勒温(Kurt Lewin)的场域理论,B=F(P.E) F是指函数,函数是多少并不知道,B是组员的行为,P是组员的形态,E是小组环境。Lewin认为小组需要不断变化,以适应自己的社会环境。组员的行为受到组员的形态和小组环境影响。