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公开课《尊重个人隐私》的教案

隐私 时间:2017-06-14 浏览:
《6.3掩护个人隐私(第一课时)》 教学设计 郑世虎 教学目标 学问与能力 了解个人隐私的内涵及掩护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和首要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊掩护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。 过程与方法 通

《6.3掩护个人隐私(第一课时)》

教学设计

郑世虎

教学目标

学问与能力

了解个人隐私的内涵及掩护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和首要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊掩护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。

过程与方法

通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富学问,加深体验,培养学生观察、分析和解决现实问题的能力,指挥学生逐步掌握自主、互助、探究式学习方法。

情感、态度与价值观

通过学习,使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和首要性,明确未成年人的隐私权受法律特殊掩护,培养学生关注社会、依法行事的习惯,助手学生树立以尊重隐私为荣,以侵害隐私为耻的价值观念。

[学情分析]

针对的问题:社会一贯发展,但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生,时常有攻击学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重和掩护他人的隐私;网络的郁勃,在我们的生活中,通过网络手段攻击个人隐私事变时有发生。

学生的需要:了解掩护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系,更有利于维护自己的隐私权,更有利于自己的成长;了解法律对隐私权掩护的端正,

我的隐私空间照片
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助手学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越郁勃的今天,学生有必要加强隐私意识和法律意识,更好地掩护自己的隐私权,给自己的隐私一个心灵的空间。

[教学重点]

了解隐私权的内容具体内涵,理解隐私权在现代生活中的意义,知道未成年人的隐私权受法律特殊掩护。

[教学难点]

如何驾御未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾,如何在社会生活中去尊重他人的隐私。

[教学预备]

多媒体课件。

[课时计划]

本单元建议教学时数为3课时,本节课是第一课时。

[教学方法]

案例导学法为主,多媒体辅助教学,以竣工学生自主、互助、探究式学习。

[教学过程]

第一课时

[创设情境 导入新课]

(设置情境)中国人与外国人见面时问候话内容的不同——一个很熟悉的话题:

中国人见面日常喜欢问些什么?

你吃了没?干嘛去?最近在忙些什么啊?

而老外呢?

What’stheweatherliketoday?Iliketomeetyou!

师:从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?

(学生回答,老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦,人与人之间相互关心、相互关注也是正常的,但这里有个“度”的问题,如果超出了一定的限度,就会涉及到一个法律问题,这个问题就是我们今天要探讨的“掩护个人隐私”问题。(板书课题:6.3掩护个人隐私)

[案例导学 解读新知]

一、个人隐私(板书)

1、含义(板书):是指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。

[案例一](多媒体展示图片)

小琳在存款机前取钱时,好几个取钱的人围着她,观看她取钱。

师:1、小琳存款时输入的密码和存款的金额,她愿意让别人知道吗?

2、小琳的存款行为与其他人有关吗?是不是纯粹的个人私事呢?

(学生回答,老师点拨)她决定不愿意让别人知道,这个行为纯粹是她个人的私事,不危害任何人。从中我们可以看到构成隐私主要有两个要件:第一是“私”,即个人私事,与社会公共利益有关,不危害社会。第二是“隐”,即隐瞒,是当事人不宜公开或不愿公开的事情。

[课堂检测](生活回眸:隐私知几许)请判断下列哪些属于隐私?

(1)你家的存款金额

(2)我在日记本中写的心里话

(3)你的同砚考试作弊行为

[案例二](多媒体展示图片)

某女大学生求职时,被扣问:你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?

师:职场雇用人员的这种扣问内容合适吗?

(学生回答,老师点拨)不尊重隐私会给他人身心带来伤害,以是在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人的隐私。对于

公开课《尊重个人隐私》的教案

2、尊重他人隐私的必要性(板书):每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事,尊重个人的隐私,是公民应有的德性品德,也是公民必须遵循的公共生活准则。

[案例三](你来当法官)

警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听,发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权,警方不该这么做。

师:公安机关的行为对不对?为什么?

(学生回答,老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益,执法机关 依照法定程序依法 调查和公开当事人的有关信息,则不属于攻击隐私权行为。那么究竟什么是个人隐私权呢?

二、个人隐私权(板书)

1、含义(板书):(学生先看书,再齐声回答)个人隐私权指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事,未经本人允许别人不得将其公开的权利。

师:在这里,同砚们一定要注意个人隐私权的三个关键点:

?希望隐瞒的个人私事

?与公共利益有关,不危害社会的

?未经本人允许别人不得公开

[课堂检测]下列属于不尊重他人隐私或攻击他人隐私权的行为有:()
A.在银行柜台前设置1米线。

B.网站将其注册会员的照片、电话号码等信息拾掇成册,卖给某信息公司。

C.进别人房间要先敲门。

[音信调查 感性思考]

透过短片来思考:(多媒体播放“音信调查”——谁动了我的隐私)

师:你觉得要不要掩护个人隐私?你认为掩护隐私权有什么意义?

(学生回答,老师点拨)

2、掩护个人隐私权的首要性和必要性(板书):在现代社会,人们的社会交往范围一贯扩大,社会交往程度日益密切,信息技术和传播媒介越来越郁勃,人们掩护自己隐私的愿望也越来越殷切。个人隐私权属于公民的人格权利(让学生回首一下学过的人格尊严权包括哪些内容),是衡量一个国家个人地位和尊严的首要标志。

[漫画分析 要点点拨]

[行家沿路来剖析]多媒体展示:漫画——“偷看”小李发现小王近来神神秘秘的,一天,他在信箱里看到小王的一封信,拆开一看,“哈,原来小王在谈恋爱呀!”

师:小李的行为攻击了小王的什么权利?小王可以寻求什么的掩护呢?

(学生回答,老师点拨)公民个人的隐私权受国家法律的掩护。

三、法律掩护公民的隐私权(板书)

师:我国主要有哪些法律掩护公民个人隐私权呢?都有哪些具体的端正呢?

1、我国法律的掩护端正(板书):

学生对照教材查找答案:最高人民法院的司法解释;邮政法端正;律师法端正等。

[直面现实 提拔认识]

(多媒体展示图片)母女对话:母:作为生育、侍奉孩子的父母,为了子女的身心健康,有权私拆子女的信件。女:每个人都具有独立人格,子女并非父母的附属物,未经允许孩子的信件家长不得私拆。

师:母女间的对话说明了什么呢?母女间的对话说明了在现实生活中未成年人的什么权利时常受到攻击呢?

(学生相互交流,畅所欲言,老师点拨)说明了未成年人是社会中的弱势群体,现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。以是,未成年人的隐私权应受到法律的特殊掩护,家长或老师应尊重未成年人的隐私权。

师:从这则母女对话中,我们明白了一个什么道理呢?

(学生回答,老师点拨)这则材料表明未成年人的隐私权受法律特殊掩护,掩护未成年人的隐私权即首要又必要。

2、未成年人的隐私权受法律特殊掩护(板书)

师:我国法律对未成年人的隐私权具体有哪些掩护措施呢?

(老师指挥学生回答)请学生看教材中“小链接”的内容:任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人犯罪案件,在判决前,音信报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料.

[课堂讨论 情感体验]

[行家沿路来讨论]分组讨论:“成长的烦闷”——随着年龄的增长,我们的独立意识渐渐加强,当自己的隐私和父母或老师的关爱发生冲突的时候,你究竟该做出怎样的选择呢?看哪位同砚可以想出两全其美的好措施!(学生回答,老师点拨)

1、反对和阻挡他们的行为,据理劝说,告诉他们这样做是违法的。

2、理解体谅他们的良苦用心,多与他们沟通交流,做到相互理解、相互尊重。

请注意:父母对子女成长也享有知情权、监护权(这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对峙同一关系)

[总结归纳 明理践行]

[行家沿路来小结]师生共同总结归纳,希望学生既能明理,又能践行。

[课堂延伸 课外拔高]布置作业

1、[课堂延伸] 隐私权小调查(P/47)

2、[课外拔高]学不足力的同砚成立兴趣小组,进行有关隐私权的问卷调查,小组互助对调查下场进行统计分析,在老师的指导下,尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。

[板书设计]

6.3掩护个人隐私

一、个人隐私

1、个人隐私的含义

2、尊重他人隐私的必要性

二、个人隐私权

1、个人隐私权的含义

2、掩护个人隐私权的必要性和首要性

三、法律掩护公民的隐私权

1、我国法律的掩护端正

2、未成年人的隐私权受法律特殊掩护

[设计反思]

对本节课的教学设计,我努力贯彻以学生为主体,教师为主导,有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用学问解决现实问题的能力。注意从现实出发,充分诳骗各种教学手段来鼓舞学生的学习兴趣,培养学生创新精神和践诺能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境中学生态度情感思想得到改观,那么思想怎样本事内化为现实行动也是一个值得考虑的问题。