加入收藏 | 设为首页 |

练习6

健康 时间:2017-12-26 浏览:
教学目标: ⒈判辨人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 ⒉读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。 ⒊写好钢笔字,注意整体布局。 ⒋练习口语交际,学当矫健小照拂。 ⒌学写毛笔字。 教学时间:根据学生情景和教学实际放置课时。 教

教学目标:
⒈判辨人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。
⒉读背《浪花和礁石》,学会体会文章思想感情,有声有色地读。
⒊写好钢笔字,注意整体布局。
⒋练习口语交际,学当矫健小照拂。
⒌学写毛笔字。
教学时间:根据学生情景和教学实际放置课时。
教学过程:
第一课时
一、教学第一题(语文与生活)
1.教学第一部门。
(1)要求学生自读第一部门,引导学生觉察这段话中的知识点。
(2)学生说出读后所获。
(3)指名读哥哥的一句话演说,提出问题。
(4)学生思考、交流、计划,教师相机点拨。
(5)学生说出本身的判辨,是否赞同哥哥的观点并说出理由。
(6)师生小结“怎样判辨别人的言外之意”。
2.教学第二部门。
(1)学生仔细看图和文字,将图和称号连线,找出这些物体的共同特质。
(2)师生归纳:这些都是航天器。
(3)要求学生回忆出:你们在哪见过?是实物还是影像图片?
(4)学生回忆并回答。
(5)教师发问:在这些航天器中,你最感风趣的是哪一个?谈谈对它的了解。
(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。
(7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮,举止要大方。
(8)全班评议。看谁对航天器了解得多,了解得详细。
(9)教师鼓励学生课外多学习,做学习的有心人。
二、布置作业:
课后练习

第二课时
一、教学第二题(诵读与感悟)
1.审题。《浪花和礁石》
(1)指名读题。
(2)教师讲清本题的要求。
读通文章,把字读正确,把课文读通顺。
2.指导。
(1)学生自由读,不认识的字可以问老师或查字典。
(2)教师范读。
(3)同桌计划:怎么才能读得有声有色?
(4)指名回答下面问题。
(5)师生归纳:一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化,就能读出各不相同的语气来。先本身练,再小组里分角色朗读。
3.练习。
(1)根据下面的措施练习朗读,学生自练,再分组、分角色练习。
(2)同桌练习背诵。
(3)教师巡回个别抽读、抽背。
4.反馈。
(1)指名朗读。
(2)集体齐背。
(3)指名背。
二、教学第三题(写好钢笔字)
⒈指导。
①让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》中的。
②引导学生读帖。重点观察整体的布局,行款的美好,每个字的组织。
③经历观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。
⒉练习。教师巡视、辅导。
⒊反馈。
①表扬、展示。
②指出、纠正。
第三课时
一、教学第四题(口语交际)
1.审题。
(1)维系口语交际话题“矫健小照拂”作动员谈话。
同学们,矫健是人们普遍关注的话题,有了矫健的身体,才能更好地学习和工作。可是,一些同学缺乏矫健意识,养成了许多不良生活习惯。这时,你会为他做些什么呢?(板书:矫健小照拂)
(2)指名读本次口语交际的要求。
2.指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理进去。
(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情景,表达要清楚,回答咨询时要有针对性。
3.练习。
(1)分组推荐代表上讲台做矫健小照拂,介绍矫健小常识。
(2)同学发问题,“小照拂”接受咨询。
(3)教师引导学生对“小照拂”的体现作出正确的评价。
(4)教师点评。
二、教学第五题。(学写毛笔字)
⒈审题。
明确本次学写的偏旁。
⒉指导。
①学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
②教师边范写边讲解书写措施。
③学生初练,教师及时指导。
⒊练习。
学生临摹,教师巡视,帮助写字有穷苦的学生。
⒋反馈。
①展示写得好的字,指出好在哪里。
②指出不敷,进一步纠正。